Le représentant de la référence religieuse suprême, le cheikh Abdul-Mahdi Al-Karbalaï, a affirmé que le véritable défi ne réside pas seulement dans la formation d’un médecin, d’un ingénieur ou d’un professeur, mais dans la formation d’un médecin humain, d’un ingénieur humain et d’un professeur humain, rappelant que le savoir porte en lui un message et une valeur profondément humaine. Ses propos ont été tenus lors de la cérémonie d’inauguration du bâtiment de la Faculté d’ingénierie et des technologies de l’information de l’Université Al-Zahraa (as) pour filles, relevant du Saint sanctuaire de l’Imam Hussein, à Karbala. Il a souligné que "l’enseignement universitaire n’est pas un simple parcours utilitaire ou professionnel, mais un acte d’adoration et une responsabilité religieuse, nationale et morale, qui doit être clairement comprise et assumée par les enseignants et les cadres universitaires afin d’être appliquée de manière concrète et effective" . Cheikh Al-Karbalaï a expliqué que "la réalité contemporaine présente deux voies et deux philosophies de l’enseignement supérieur, liées à la définition de la finalité et de l’objectif de l’éducation. La dynamique de la vie humaine et sociale doit reposer sur une vision finalisée, dans ses dimensions cultuelle, sociale, économique et éthique". Il a ajouté que " la première voie est celle de l’utilitarisme mondain, qui considère l’université comme un moyen d’obtenir un diplôme, un emploi, un statut social ou un salaire. Une telle approche risque de transformer l’université en usine à produire des employés plutôt que des savants. Malgré les compétences qu’elle peut générer, cette voie demeure dépourvue de dimension humaine et missionnelle, et le savoir peut y devenir un instrument de destruction, d’asservissement des peuples et de violence contre les innocents" . Il a précisé que "la seconde voie est celle de la mission et de l’adoration, qui fait du savoir un moyen de servir les gens, d’édifier la terre, de promouvoir la dignité humaine, le progrès scientifique et la justice sociale. L’éducation peut alors devenir un véritable acte d’adoration, par l’intention, la sincérité et la recherche de proximité avec Dieu, ainsi que par l’engagement dans la voie qu’Il a tracée pour l’acquisition et la diffusion du savoir". Poursuivant son propos, il a affirmé que "dans la vision islamique, le savoir est le critère de la valeur de l’être humain et la mesure de la distinction entre les individus. L’enseignement universitaire représente une responsabilité nationale majeure, car il constitue l’étape avancée dans la formation de l’être humain spécialisé, capable de servir la société. L’étudiant y passe de la simple réception des connaissances à la recherche, à l’analyse et à la pensée critique". Il a également souligné que "l’université représente la dernière station dans la formation de la génération future et le lieu où se forge une conscience scientifique capable d’assurer dignité et souveraineté" , insistant sur "l’importance de la recherche scientifique en tant qu’outil de créativité et de résolution des problèmes de la société, et non comme simple moyen de publication ou de promotion académique" . Le représentant de la référence religieuse suprême a insisté sur le fait que "la relation entre l’enseignant et l’étudiant, dans la vision islamique, est une relation éducative fondée sur le respect, l’affection et l’estime, et non une relation purement matérielle. Il a également mis en avant la nécessité d’un équilibre entre les sciences spécialisées, la foi, l’éthique et les valeurs humaines". Cheikh Al-Karbalaï a conclu en indiquant que "le Saint sanctuaire de l’Imam Hussein dispose aujourd’hui de plusieurs universités, dont l’Université Warith Al-Anbiya (as), l’Université Al-Zahraa (as) pour filles, l’Université Al-Sibtayn (as) des sciences médicales, ainsi que l’Université technique Al-Thaqalayn, dont les travaux seront lancés prochainement par la société d’ingénierie. S’y ajoutent l’Université intelligente, l’Université Al-Bayyina, l’Université des sciences de Nahj al-Balagha, et l’Université de l’Imam Hussein (as) pour les sciences coraniques et le hadith prophétique. D’autres universités pour filles sont également en projet, peut-être dans différentes provinces. Cette expansion ne répond pas à des considérations formelles ou quantitatives, mais s’appuie sur une vision claire, une mission définie et une compréhension profonde de la philosophie de l’enseignement supérieur"